1. Verhoog de capaciteit van het klaslokaal. Allereerst stelt multimedia studenten in staat om meer informatie te verkrijgen in een beperkte tijdseenheid. In het proces van het Engelse onderwijs wordt het elektronische whiteboard gebruikt om de lesinhoud te verwerken, wat het tijdsgebruik van het lesgeven in de klas verbetert, waardoor de capaciteit van het klaslokaal wordt vergroot en studenten in korte tijd een grote hoeveelheid kennis en informatie kunnen verkrijgen. Ten tweede kan het abstracte inhoud visualiseren, de transformatie van informatie in de hersenen verminderen en het begrip en de ervaring van studenten van abstracte dingen en processen verbeteren. De lesmethode voor het elektronische whiteboard kan dingen levendig weergeven die in het vorige onderwijs niet konden worden weergegeven. In het bijzijn van studenten. Tot slot, multi-pronged aanpak om het geheugen te versterken. Vanuit psychologisch oogpunt kunnen mensen zich ongeveer 15% van de kennis herinneren die is opgedaan door te horen en 25% van de kennis die is opgedaan door het gezichtsvermogen. Als je deze twee tools gebruikt om kennis tegelijkertijd over te dragen, kun je ongeveer 65% van de kennis ontvangen. Het elektronische whiteboard kan de percepties van studenten opwekken, inspireren en opwekken, waardoor de leerefficiëntie van studenten wordt verbeterd.
Ten tweede, gebruik spelonderwijs. Leerlingen van elke leeftijd en verschillende niveaus houden van games. Games kunnen de interesse in leren stimuleren en het leerproces vol plezier maken. Daarom moeten leraren in het onderwijs nieuwe en interessante leeractiviteiten ontwerpen op basis van de psychologische ontwikkelingskenmerken en psychologische behoeften van de studenten, en de inhoud van de leerboeken combineren met de werkelijke situatie van de studenten. Door de activiteiten kan het Engels leren worden geactiveerd en het plezier, de kennis en de creativiteit kunnen organisch zijn Combineer het met elkaar om de interesse van studenten in het leren van Engels en de efficiëntie van het klaslokaal te verbeteren. Om bijvoorbeeld Engelse woorden effectiever te onthouden, kunnen leraren Engelse leuke speelkaarten ontwerpen. De leraar gebruikte een elektronische pen om verschillende speelkaarten met Engelse letters op het interactieve whiteboard te presenteren en liet de studenten in elke groep woorden samenstellen volgens de meegeleverde briefkaarten, en vervolgens de samengestelde woorden gebruiken om zinnen te maken, en ten slotte de studenten de gecomponeerde woorden laten gebruiken Een verhaal maken. Studentenvertegenwoordigers van elke groep kunnen woorden op het whiteboard schrijven en de wisfunctie gebruiken om ze te wijzigen. Het schrijf- en markeerproces van elke groep kan automatisch worden opgeslagen en afgespeeld. De woorden worden uit het hoofd geleerd in de vorm van speelkaarten, wat niet alleen het plezier van het spel verbetert, maar ook de coöperatieve leer- en wederzijdse hulp van de leerlingen weerspiegelt.
Kortom, het ontwerp van het elektronische whiteboard weerspiegelt tot op zekere hoogte het mensgerichte concept. De functies van multimediacomputers en schoolborden zijn nu geïntegreerd in één, waardoor een klassikale onderwijsomgeving wordt gebouwd die vergelijkbaar is met het traditionele "krijt + schoolbord", dat goed is aangepast aan de gedragsgewoonte van de leraar om "te lopen, praten en schrijven" in de klas, en leraren En studenten "eten" niet langer krijtas. Tegelijkertijd belichaamt het multimediale Engelse onderwijs op basis van het interactieve whiteboard de geest van de nieuwe curriculumhervorming, die helpt bij het ontwikkelen van Engelse leermiddelen, het verbreden van de leerkanalen van studenten, het verbeteren van de leermethoden van studenten en het verbeteren van de onderwijseffecten. Daarom moeten we ten volle gebruik maken van de voordelen van interactieve whiteboards, de interesse van studenten in leren cultiveren, het denken van studenten effectief stimuleren, Engels lesgeven in de klas activeren en inefficiënt en saai Engels onderwijs omzetten in levendig en efficiënt leren in de klas.
